写于 2018-12-03 08:19:01| 奇幻城国际唯一官网| 金融
<p>从历史上看,在地理上,在文化上,澳大利亚与其东部邻国新西兰之间有许多比较点但是存在显着差异本周,“对话”与格里菲斯评论一起将发表文章,研究边缘性和现代性问题</p><p>我们会播放关于艺术,环境的文章;关于人们与土地相关的经济和情感纽带,以及土地与其他人类的关系我们将重新审视存在于沟渠之外的21世纪世界数以千计的澳大利亚毕业生今年夏天花了几天考虑他们的未来对于一些人来说这是一个明智的选择在大学学习是显而易见的选择,在澳大利亚30多所大学中,大约有223,000人,他们的梦想是成为一名工程师,一名护士,一名城市规划师或获得商业学位</p><p>昆士兰州东南部太平洋岛民社区的23,000名成员,学校后的选择范围更加有限大多数来自经济困难的家庭,因此找工作的压力,任何工作 - 远远超过任何瞄准目标的愿望更高新西兰或太平洋岛民入国大学的费用将高于澳大利亚同行格里菲斯大学,洛根校区位于听证会澳大利亚,太平洋岛民人口洛根以其多样性而闻名:它拥有200多个民族和文化群体,新的难民抵达与澳大利亚战士,半农村土地所有者和中产阶级家庭一起捣毁这里也是寻求更好生活的人从汤加,萨摩亚和基里巴斯等太平洋国家经新西兰到昆士兰东南部的旅行一些家庭已在这里定居数十年洛根 - 黄金海岸走廊人口占新西兰人的9%,而全国平均水平为2%数据显示,648,000名新西兰人居住在澳大利亚,比2007年全球金融危机前的47万人增加近85,000名新西兰人出生在新西兰境外</p><p>这些移民中有八分之一在移居澳大利亚之前获得新西兰公民身份10,592名新西兰人出生在萨摩亚,库克群岛的5269和斐济的2754太平洋岛民现在如此强大,洛根的许多学校几乎有50%的岛民学生参观Woodridge,Mabel Park和Marsden高中证实了Pasifika文化的主导地位通过学校的进展很快就揭示了许多人的问题旅程和明显的性别模式许多太平洋岛屿学校的12年级课程往往比男孩更多女孩格里菲斯,洛根校园80%的女性男孩的问题是家庭和社区的关注洛根校区是格里菲斯,是社区参与和外展,建立愿望和扩大非传统学生参与的焦点,格里菲斯的工作人员一直在工作多年来与太平洋岛民社区一起建立愿望和能力让更多年轻人进入高等教育并在那里取得成功它是一个复杂的参与空间家庭,年轻人和教师的故事产生了一系列相互影响的相互影响因素他们的教育和工作之旅2001年,澳大利亚和新西兰批准了一项新的工作社会保障协议该协议创建了两种类型的签证持有人:2001年2月26日或之前在澳大利亚居住的受保护特殊类别签证(SCV),以及那些在此日期之后到达的未受保护的SCV持有人未受保护的SCV被视为临时居民他们没有资格获得全额社会保障福利,直到他们获得永久签证并满足新来居民的两年等待期这些例外适用于HECS-HELP的高等教育课程费用毕业生谁来到澳大利亚后,2001年不能推迟HECS或申请贷款来覆盖它虽然大多数学生在上大学时经历了一些经济困难,但财务是难民和移民学生的主要资源限制对于Pacific Islander学生来说,预先支付HECS的需要是已经在努力满足日常需求的家庭的主要障碍许多太平洋岛民家庭都有技能制造业和服务业等低收入行业的就业机会也受到限制</p><p>此外,就业往往是高度休闲和季节性的 收入在通常较大的家庭中波动,包括​​大家庭和需要支持的亲属年轻人正面临着尽快开始赚钱的真正压力,即使工资低和未来不安全的学业表现也是另一个挑战许多太平洋岛民的孩子来进入更广泛的“英语为附加语言的儿童”(CEAL)类别,但保留在这些儿童身上的数据没有分类以区分太平洋语言因此,很难准确了解这些儿童是如何或可能的得到识字支持在这个社区,太平洋岛民家庭是学前教育和儿童保育的低用户许多孩子从一开始就没有为学校做好教育准备我们也知道,许多太平洋岛民的孩子在9年级之前没有达到教育基准鉴于IT技能,12年级英语限制在家中使用技术也是一个障碍学龄前儿童如此普遍,现在对于学校及以后的学习经历至关重要许多家长无法在家中提供电脑或限制年龄较大的儿童使用一旦上大学 - 对于那些通过学习的人来说,通常都有知识对于高等教育而言存在问题的差距如果你在8年级实际上没有掌握三年级或二次方程式的长分工,那么在护理中进行商业数学或药物计算就会很困难家庭期望是教育目标和结果的重要指标例如,我们知道大学毕业生上大学与父母是否上学密切相关,因此期望他们的孩子也将学习学位</p><p>然而,许多太平洋父母的文化期望可能与实践和思想有很大不同</p><p>学校和大学例如,传统的太平洋期望毫无疑问地服从了d尊重权威人物可能意味着父母鼓励他们的孩子“坐下来听老师”并阻止质疑和批判性思维我们知道身份感对于持续的学业失败和教育成功至关重要有人认为太平洋学生创造自己身份的机会较少这种模式倾向于符合或反对他们的家庭和更广泛的文化为他们建造的身份</p><p>格里菲斯的洛根校园与太平洋岛民社区一起工作了几年,作为更广泛的社区 - 大学参与议程这项工作的重点是接触和邀请Pacifika社区的大学成员该计划鼓励大学学习的愿望,培养当前和未来学生的能力,并加强社区对高等教育的参与外展活动涉及未来的格里菲斯学生,规格LEAD(遗产 - 教育 - 成就 - 梦想)项目LEAD通过当地高中开展,与学生和更广泛的社区互动LEAD活动旨在提高学生的领导能力,增强自信心,并使一系列有风险的学生能够通过识别和实现目标的过程改变他们的观点和学习LEAD取得了优异的成果,并在当地和全国赢得了多个奖项</p><p>目前格里菲斯学生参与的其他参与活动一直是Griffith Pasifika协会的成立这是一个将太平洋聚集在一起的学生团体岛民学生,发展领导力和支持成功,以及Pasifika文化毕业,以社区为基础的毕业生与家人和整个社区的庆祝活动将父母带到校园和举办其他文化活动也是推动参与和参与的关键一个我们更广泛的外展活动vities - 尤其是针对年轻人 - 通过体育运动Logan社区,特别是太平洋岛民社区是狂热的橄榄球运动员和球迷两年前,洛根第一所大学橄榄球联盟球队Logan Redbacks的成立正在兴起让年轻人上大学的积极“钩”洛根校区目前正在建设一个新的运动场正受到当地有希望者的关注 奖学金是社会经济背景较低的学生的另一项重要财政支持与服务俱乐部,当地银行和律师事务所的合作伙伴关系有助于提供奖学金和助学金,以帮助支付费用,书籍和其他学习需求这些仍然很少,但有时仅2000美元就足以利用决定申请而不是继续在当地快餐店工作2013年,当时的高等教育部长克雷格·爱默生宣布拟议修改“2003年高等教育法”,以便为新的HECS-HELP提供机会新西兰居民将于2015年实施,这是一个充满希望的举措,当地社区持谨慎乐观态度但是,这在2013年联邦大选之前没有取得进展,似乎已经脱离了新政府的议程对澳大利亚的60万新西兰居民而言这是对未受保护的SCV的低劣地位和社会排斥的另一个鲜明提醒虽然他们可以继续工作和纳税,他们不能投票,获得社会保障,在澳大利亚政府职位工作或获得学生贷款解决这些问题需要长期承诺这意味着从太平洋岛民社区到童年早期到太平洋岛民社区的有意义的参与和伙伴关系</p><p>学校和大学同时,在洛根,更多的孩子在这里上学,玩运动,从事卑微的工作和纳税一些高中的年轻人是他们家庭的唯一收入者,尽管只能兼职工作一些最终无家可归,或只是闲逛和沙发冲浪但毫无疑问,太平洋岛屿的年轻人错过了高等教育提供的所有机会格里菲斯评论的共同编辑:太平洋高速公路,劳埃德琼斯和朱莉安娜舒尔茨,以及贡献者将是在墨尔本的Wheeler中心(2月26日),堪培拉的澳大利亚国家图书馆(2月27日),